日用品可以设计什么问题，选一件日常生活用品进行设计评价并提出改进意见

来源：整理时间：2025-02-06 03:44:07 编辑：日用商品手机版

本文目录一览

1，选一件日常生活用品进行设计评价并提出改进意见
2，日常生活用品包装外观设计的一些不足并提出解决方案列举五项
3，只要留心利用身边的生活用品可以做不少物理小实验
4，生活用品的调查问卷怎么设计
5，矿泉水瓶可以做哪些实验

1，选一件日常生活用品进行设计评价并提出改进意见

您这问题提的太大了，具体点应该能更好的被回答。这样一个题目可以作为一个课程设计的课题了做了都

选一件日常生活用品进行设计评价并提出改进意见

2，日常生活用品包装外观设计的一些不足并提出解决方案列举五项

你可以讲出问题，我才能想出办法啊世界日用品设计三大潮流 1.以色彩明快,线条简洁,造型抽象反映现代风格. 2.追求华丽的古典形式,讲究外观豪华和品质华贵,成为显示高贵,富有的标志. 3.造型质朴无华,以天然原料表现天然韵味.如以高级硬木质为外壳的手表,钢笔,计算器,以木制手工雕刻的眼镜框架每副2000多港元仍供不应求.

管用...我都问了好多人了...他们都说戴着管用的！小学生听姐的没错...O(∩_∩)O哈哈~牌子- -那必须是奥斯力啊！

日常生活用品包装外观设计的一些不足并提出解决方案列举五项

3，只要留心利用身边的生活用品可以做不少物理小实验

实验原理：1.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 2.丝绸与玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电；毛皮与橡胶板摩擦后，橡胶板带负电。实验步骤：1.将塑料吸管与纸巾摩擦带电后，用细线将塑料吸管悬挂起来； 2.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近塑料吸管，若相互排斥，则塑料吸管带正电；若相互吸引，则说明塑料吸管带负电或者不带电；（带电体吸引轻小物体） 3.再用与毛皮摩擦过的橡胶板去靠近塑料吸管，若相互排斥，则可以证明塑料吸管带负电。 4.步骤2、3可以互换。

实验方案一：操作方法：先用细线将与纸由摩擦过的塑料吸管悬挂起来，再将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近塑料吸管．分析论证：若吸管与玻璃棒相互吸引，说明吸管带负电；若吸管与玻璃棒相互排斥，说明吸管带正电．实验方案二：操作方法：先用细线将与纸由摩擦过的塑料吸管悬挂起来，再将用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近塑料吸管．分析论证：若吸管与橡胶棒相互吸引，说明吸管带正电；若吸管与橡胶棒相互排斥，说明吸管带负电．

只要留心利用身边的生活用品可以做不少物理小实验

4，生活用品的调查问卷怎么设计

你可以去“网题”看看，上面有一些关于大学生消费的问卷，可以参考一下。 http://www.nquestion.com/Answer/Questionnaire.aspx?ID=29254 这是大学生消费问卷调查。我曾用“网题”在线问卷调查系统做过多个社会调查问卷和客户满意度调查，效果非常好。网题是专业的在线问卷调查系统，不需要购买软件或者下载安装，可直接在线上完成专业问卷调查的设计，发送，回收和统计，方便易用，功能强大。网题有免费的个人版，可满足小型的调查需要。现在还推出了非营利计划。更多内容可以进入网题主页浏览。 http://nquestion.com/

贴近生活原则上“源于生活服务生活”

嗯`````比如设置些生活中的日用品的用的时候常见的问题，然后提出3个或者4个答案，按照不同程度让他们进行自主选，像```平时用的什么用品啦，什么品牌呀，喜欢用哪个，哪个效果比较好之类的，让所调查的人进行选项咯！最后出几个大题，让他们进行回答，或者感想，或者需要什么等等``````（该题应该属于社会实践的，应进行生活中的人群调查）

5，矿泉水瓶可以做哪些实验

利用矿泉水瓶作以下实验：A对着瓶口吹气，使空气振动发声。还... 1、在矿泉水瓶扎几个洞（不同深度），然后灌水，做液体压强试验（液体对容器各方向均有压强） 2、还是灌满水，然后在瓶口放1硬纸片，然后到放瓶子，做大气压实验 3、还是灌满水，当作一个凸透镜，做凸透镜聚光实验

化学：二氧化碳与水反应…… 收集二氧化碳…… 当集气瓶用= =（只要药品不会腐蚀瓶子）矿泉水瓶的妙用物理学是一门以实验为基础的科学。那么在教学中必定要注重实验教学，而且实验是学生获取知识的重要手段，实验也是学生最好的兴趣老师。故我们要多做实验，利用实验室现成的实验仪器做实验是常用的办法，但选用学生身边随时可取的物品做实验也是一种不容忽视的好办法，此法有利于触动他们的情感激发他们的兴趣。矿泉水瓶是学生日常随便都可接触的物品，用它来做实验不愁学生没有器材，也不愁学生不会用。下面是我在实际教学中摸索出来的一点经验，有关矿泉水瓶的妙用。妙用一、力学方面 1）魔力水瓶。用两个完全一样的瓶子，一瓶装满水，另一瓶装满盐水，先让学生观察有何差异？他们很难发现两者有实质性的区别，可是当教师把它们同时放到已调好的天平上，马上发现天平失去了平衡。学生一定非常惊奇，会去反问自己这是为什么？这样做有利于设计悬念，激发兴趣，激起求知的渴望，更利于他们自主去解决问题。这实验能让学生轻松地得出结论：同体积不同的物质(即密度不同）其质量不同，假如直接利用密度的公式推导，既抽象，又难理解。故要善于利用形象直观的实验，去帮助学生理解抽象概念，在理解概念的基础上并学会运用概念来解答实际问题，例①：用来卖五百克散装酒的勺子，能不能用这个勺子去卖其他的散装酱油、醋等？例②：一些人拿五升的油桶去提水能否装跟油一样重的水呢？本来这种抽象的没有具体物理量的实际问题学生是最棘手的，可是有了这个实验基础，学生解决这类问题就得心应手了。 2）模拟潜水艇。将一个矿泉水瓶外面缠绕一些铁丝作为配重，要适当地调节配重量，再在里面装一些水，让水瓶沉到水槽底下，改变水瓶里的水，水瓶可以像潜水艇那样悬浮、上浮、下沉。这个实验对学生去理解潜水艇的工作原理是非常有利的。 3）液体压强演示器。用瓶子装一些水，口子处蒙上橡皮膜，再倒转水瓶演示液体对底部的压强。用另一个瓶在侧壁凿一排洞，装满水可以演示侧壁压强。妙用二、声学方面 1）声音的产生实验。固体、液体、气体振动可以发声，直接敲空瓶固体发声，放入一些水摇晃就可以演示液体发声，用口往空瓶里吹气或者往空水瓶里加水的过程中可以说明气体发声。 2)声音的音调实验。几个相同的瓶里装不等量的水排成一排，用小棒敲击可以产生不同音调的声音。妙用三、光学方面用一瓶水横着透过一支笔看，可以看到一笔三折。这对理解光的折射是有益的。还可以利用装满水的矿泉水瓶做凸透镜。其实身边还有许多日用品，它们各有千秋，开发和利用它们为物理学服务有着很重要的实际价值，期待着我们进一步去共同探讨与研究。生物：实验仪器：矿泉水瓶一个，剪刀一把，吸水纸几片。原料：豆子若干（种类不限，可从超市买到，我用的是绿豆）。实验步骤： 1 把矿泉水瓶中间部分剪去，上下两部分形成圆筒型和倒锥型两个容器。 2 在两个容器内铺几层吸水纸，并加少量清水将吸水纸润湿。 3 将豆子放在吸水纸上（可摆成各种图案）。 4 记得天天浇水和晒太阳。实验现象： 1天后：豆子体积膨胀为原来的二到三倍，长出约1cm长的白胖胖的芽。 2天后：豆瓣微微张开，豆芽大概3cm长，末端呈红棕色，长满绒毛。 3天后：豆苗大概10cm高，有两片嫩绿的叶子，绒毛变成侧根。 5天后：豆苗大概13～14cm，四片叶子。实验讨论： 1 实验前，先将豆子在清水中泡几个小时的话，发芽会更快。 2 实验过程中要经常浇水和晒太阳，不得有将豆皮撕下来等拔苗助长行为。 3 如果从实验室搞回一些硝酸铵和磷酸二氢钾做肥料的话，效果会更好。